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维护动物英语课件

发布时间:2019-10-13 22:51 来源:未知 编辑:admin

  本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年数正在九、十岁驾御,素性烂漫好动,心爱直观形势头脑,对逛戏、竞赛、稀奇感乐趣。学生学英语不久,有或许说的欠好,有的还不敢说,教室上以歌颂为主,看重培育练习英语的乐趣,勉励他们大胆说、踊跃做、发愤唱。他们依然学过极少简略、常睹的动物单词,如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇,求知欲强,关于鲜嫩的事物有着浓重的乐趣和探究愿望,动物自己便是学生喜闻乐睹的事物,应捉住这一有利成分,让学生熟识并喜欢这些动物和巩固环保认识。

  本局限是为了加强Let’s learn局限的实质,并培育学生练习英语的乐趣而安排的。学生能够正在此项行径中尽兴阐明扮演才气,看谁步武的动物形体特色最传神,学的动物声响最像。

  2.采用课件辅助教学。足够行使课件,为学生供应大批的与讲义所学实质合连的图片、卡通动画、故事等素材,创设确实的气象,拓展课文实质,开荒学生视野,让学生的视觉及听觉出现全新的体验,从而激起学生说的愿望。

  老师计算可爱的动物玩具,并放于一个盒子中。计算众媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生存算玩具小动物或头饰若干个。

  (2)播放歌曲 Teddy Bear(央浼学生边饱掌边吟唱,营制一个欢畅烂漫的英语氛围。)(1分钟)。

  老师轻声说一个单词,学生则需高声朗读。老师高声说,学生则轻声说。(安排思绪:活动氛围,和睦师生心情,激起学生列入教室行径的热诚,使学生进入英语练习的状况,并助助学生加强了上节课的单词。)?

  老师课前正在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的配景,卓绝中心和惹起学生猛烈乐趣。

  (正在熟知的叙话中展现单词,正在确实的情境中社交,避免了平板无旨趣的板滞反复,使教室活络、鲜活、富足生计情趣。)?

  接着出示cat的图片,指引学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (正在显示单词的同时,配上相应的动物行为,小学生的自控力不是很强,很难长岁月的让其仍旧注意力,以是起头,动脑,惟妙惟肖的诙谐行为,让学生领略到了英语练习的欢乐。)!

  (5)先生以故事方式指引说:咱们将开一个动物party,有哪些小动物来到了咱们party的现场呢?显露CAI,跟着鼠标的点击,一只只动物从分歧方位显露正在画面上,它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。

  (安排企图:依据学生好呈现的心绪,一步一步循序渐进,层层深切,由易到难地从本课单词迁徙到课外实质,既激起了学生的练习乐趣,又富厚了教室实质。)?

  (安排企图:小学生都分外喜欢小动物,且每位学生最喜欢的动物也分歧,针对这生平活实践,通过学生戴上自身最喜欢的头饰,先容自身,降低了学单词的兴味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)?

  (2)老师播放Let’s learn局限的课件,让学生随着说,注意步武语音准确。

  (3)先生树范扮演的实质,学生步武。看谁扮演的最逼线. Consolidation (5分钟)。

  (2)比一比,看谁步武的动物啼声最逼线)赛一赛,看谁步武的动物形体特色最活络。

  a.老师将一只大萝卜放于台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同扮演“拔萝卜”故事故节。

  1.老师先通过温习已学的动物单词入手,指引学生的练习踊跃性,激起他们思练习更众动物单词的练习愿望,老师使用活络可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学,能够到达更好的练习效益。Lets do 局限,老师先通过形体叙话演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等动物的形体,助助学生更好练习本局限的实质,有助于兴味行径的亨通举行。

  2.本课时苛重练习Lets learn的单词,个中温习Look!I have a ... 句型也是教学重点。其它还央浼学生能正在实践景象中得体使用慨叹语 Wow!/ Cool! /Great! / Super! 等。正在Lets do局限的教学中,看谁步武动物的形体特色及啼声最传神,使学生的步武和扮演才气获得尽兴阐明;正在演一演、玩一玩的行径中驾御了本课时的实质。

  3.通过阅览Lets learn 局限的课件,学生举座相识、练习、练习动物单词实质,利用了动物玩具小动物图片,巩固了对话确凿实性。兴味练习时,老师指引学生用已学的物品词汇和新句型,扮演对话,到达闻一知十、温故知新的练习效益,激起了学生的练习兴会,培育了同砚之间合营友好的豪情。

  不够的是,创设的气象对比众,因为小学生认知秤谌有限,学生有点琳琅满目,才能差的学生有些应付然而来。

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